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花开四朵,各表一枝——宁波市海曙外国语学校初中语文开展同课异构教研活动 - 宁波市海曙外国语学校

花开四朵,各表一枝——宁波市海曙外国语学校初中语文开展同课异构教研活动

发布人:陈王杰 发布日期:2020-10-09  人气:199

  9月29日,伴随着仲秋的木樨花香,宁波市海曙外国语学校初中语文教研组开展了一场别开生面的同课异构教研活动。林娇梦老师、徐璐老师、包菡老师和王之轩老师四位“九零后”年轻教师以不同的方式执教经典课文《从百草园到三味书屋》。初中语文组教师在课堂观察中领略青春风采,在教学研讨中探索语文之道。

  第一堂课,林娇梦老师从本单元训练的语文要素——默读切入,聚焦学生最感兴趣的“美女蛇”的故事与“问怪哉虫”一事,引导学生辨析与探讨文章中叙述视角的转换,体会作者的情感,点出百草园与三味书屋是鲁迅先生的失乐园,进而引导学生阅读《朝花夕拾》,展现了她深厚的文学素养与理论学养。第二堂课,是徐璐老师和703班同学带来的。徐老师以孙绍振先生的“还原”策略为教学理据,以此架构整堂课的教学活动。通过场景还原、交流收获、聚焦矛盾和比较文题,引导学生理解鲁迅先生从童年到成长的进阶,体会鲁迅先生对于童年逝去的怀想。第三节课,包菡老师聚焦“乐园”,搭建支架,提供示例,通过独学、组学和群学引导学生品析小鲁迅的百草园之“乐”,在此基础上请学生探究三味书屋是不是“乐园”。学生们在倾听中相互补充,在交流中获得启发,营造了润泽的课堂氛围。王之轩老师和709班同学带来的第四节课,以“学习默读,梳理内容”“赏析语言,品味‘乐园’”“思考辨析,走进书塾”“替换标题,体悟情感”为课堂活动环节,学生在赏析语言、朗读课文、讲述故事中体味作者的独特情思。四位老师的课堂都具有浓浓的语文味。

  下午的教学研讨伊始,四位老师分别就自己的备课心得、教学设计和教学感受做了交流与分享。

  随后,以各备课组为单位的“研微体”就所观察的四堂课展开热烈的讨论。何艳老师代表九年级“研微体”发言,认为四位年轻教师的课堂各具特色,林老师课堂环节流畅,徐老师立足“教读课文”,包老师愈发沉稳柔和,王老师注重课堂的前后照应,并且就教学内容与学习形式;课堂预设与生成等诸多方面提出了切实的建议。七年级“研微体”的吴楚楚老师同样指出了每一堂课的亮点,林老师较强的文本解读能力在课堂上得以充分呈现;徐老师的“还原”策略引导学生深入体会了作者的情思;包老师由小到大的环节推进引领学生渐入佳境;王老师“板块式”的教学设计使得学生对于课文内容和作者情思有了明晰的理解和把握。陈王杰老师则代表八年级“研微体”围绕“教学终点的确定”、“挑战性任务的设计”和“协同学习”三点交流了讨论的结果和自己的看法。

  正如沈荣尔老师所说,“青春课堂,怎一个‘美’字了得”,宁波市海曙外国语学校每一位初中语文老师,在美美的青春课堂中反观自照,照见自我,在和美的教研氛围中追寻语文之道成长自我。